到梦璃两岁半以后，小丫头中英文水平几乎是一样的。读一本英文故事，黎桦说上半句，她可以说下半句。有了梦璃开头，黎桦对梦化如法炮制，依旧是尽量多的给儿子创造英文环境。还不到一岁半的梦化已经可以清晰的说出apple，tree这样简单的名词了。 这也是黎桦能够顺利的让梦璃借读进当地的双语幼儿园的原因。幼儿园是意大利文，英文双语的，梦璃用英文交流不成问题。 母女俩蹦蹦跳跳的回了家，吃过晚饭，黎桦就趁着夕阳还没落下的时候带孩子们去院子里玩。瑞芝教育非常在意人与自然的互动，有很多引导孩子们在自然界观察思考的活动和游戏。黎桦接受了几天培训，体会更深，她迫不及待的想把新学到的东西拿出来用在自己孩子身上。 黎桦拿把隔凉垫铺在地上，在上面铺上大大的白纸，将手指画颜料挤在盘子里，率先用一片落叶拓了一个图形在纸上。孩子们立刻疯狂起来，首当其冲的是梦璃，她第一个拓了一片叶子，飞飞学着她的样子也拓了一个。梦化则在上面按了一个小手印。孩子们不停地在白纸上拓印，上面留下了花花绿绿的印记。 黎桦不时用相机记录着，也写下一些文字，这是瑞芝教育很重要的一步—记录。孩子们都玩的很疯，不时的吵吵嚷嚷。梦璃最大，很快就成了领导者。她不但用叶子拓印，还用自己的小手指做笔，在已经干涸的印记上添加细节，不时的喊着：“妈妈你看，我变出一条鱼！妈妈，这是一只老鼠！妈妈，你看小猫小猫！” 黎桦一边照看着其他两个孩子，一边应答着，臧家的阿姨，臧母和汪淑芸也在一边看着。梦化玩了一会儿就觉得饿，黎桦正准备抱他去吃奶，就听见梦璃似乎要飞飞把什么递给她，连续叫了几遍，可能飞飞没听见，她突然走过去，一把将飞飞推倒在地，大声喊：“你听没听见啊！” 这一下来的猝不及防，飞飞踉跄几步，一下坐在颜料盘里，冰凉的颜料渗进裤子，飞飞大哭起来。 黎桦急忙跑过去，保姆阿姨已经把飞飞扶了起来。飞飞哭的很伤心，伸出手，嘴里朝黎桦喊着：“妈妈～妈妈抱抱—” 黎桦急忙蹲下来，她还抱着梦化，想伸手去搂飞飞，梦璃突然跑过来钻进黎桦的手臂里，对飞飞说：“这是我妈妈，不是你妈妈！我有妈妈，你没有妈妈！” 在场的所有大人，包括黎桦在内都是一怔。飞飞一听梦璃这么说，哭的更伤心了，使劲抓着黎桦的手，嘴里“妈妈妈妈”的喊个不停。 黎桦先斥责了梦璃一声：“梦璃，不许这样跟飞飞说话！” 梦璃愣了一下，小小的脸上满是惊慌无助。黎桦也知道自己语气太重了，可飞飞还在大哭着，黎桦先顾不上梦璃，刚要再搂飞飞，臧家老太太一把夺过飞飞抱起来，狠狠的瞪了黎桦一眼： “当面一套背后一套！飞飞不怕！飞飞有奶奶，什么破妈，我们不稀罕！”老太太挺着脊背抱着飞飞就走。保姆尴尬的看了一眼黎桦，也跟着追了过去。 黎桦抱着孩子愣在当地，梦化长时间没有吃到奶，再加上哥哥姐姐的情绪渲染，也小嘴一撇大哭起来。黎桦急忙拍着他安抚，一低头，梦璃站在原地肩膀一抽一抽，鞋边的土地上，湿了一片。 汪淑芸也走过来，抱起梦璃，女孩窝在姥姥怀里，只流眼泪没有哭声。黎桦抱着梦化，无奈的环视了一周，大白纸撕破了，还踩了好多脚印，颜料盘子扣撒了，草叶上都滴上了颜色。 好好的一次户外亲子活动，怎么弄的这么鸡飞狗跳的凄惨？ 把梦化喂饱，小家伙情绪平稳了起来，梦璃还在一边啜泣。黎桦把梦化安置好，刚走到梦璃身边，汪淑芸拦住她：“桦桦，这里有我看着，你先去柒海妈妈那里看看，好好解释解释。” 黎桦叹口气，说道：“怎么解释？我自己都没弄明白梦璃为什么突然那么说。跟老太太说什么她能信啊？” 汪淑芸皱眉道：“好歹有个态度啊！”黎桦摇摇头，把梦璃抱过来，小姑娘哭的脸上纵横交错，看黎桦的眼神还有点恐惧。 黎桦温柔的摸了摸她的头发，问道：“还想哭吗？” 小女孩一说话又要哭，断断续续的说：“梦璃，不哭，哭……妈妈，不，不生气…… 黎桦把她搂在怀里说道：“妈妈不生气啊！妈妈相信梦璃不是故意让飞飞伤心的对不对？梦璃不是很Ｍ.ｉyIｇuO.NEＴ